金裕制罐導入全新企業管理(lǐ)模式-工分制管理(lǐ)

　　當車(chē)間(jiān)生(shēng)産現場(chǎng)毫無秩序，員工散漫不受約束；當企業運營産生(shēng)問題，員工總是推卸責任，毫無責任心；當規章制度成為(wèi)牆上(shàng)的擺設，大(dà)家(jiā)都是你(nǐ)說你(nǐ)的，他幹他的......

　　以上(shàng)這些(xiē)問題相信很(hěn)多(duō)企業都或多(duō)或少(shǎo)的存在過，金裕制罐當然也不例外。

　　俗話(huà)說國有(yǒu)國法，家(jiā)有(yǒu)家(jiā)規，沒有(yǒu)規矩不成方圓，一個(gè)企業要想發展，必須有(yǒu)一個(gè)運行(xíng)良好的管理(lǐ)模式，不僅能避免企業運行(xíng)中問題的重複出現，提高(gāo)企業對客戶的服務與支持能力，有(yǒu)利于避免企業走彎路，降低(dī)企業運行(xíng)成本。

　　而員工又是企業管理(lǐ)之魂，隻有(yǒu)員工管理(lǐ)好了，企業才能平穩有(yǒu)序的發展壯大(dà)。我司通(tōng)過多(duō)方的考察、學習和(hé)思考，發現了一套特别的企業管理(lǐ)模式-工分制管理(lǐ)。有(yǒu)了這套管理(lǐ)系統，可(kě)以解放老闆，解放領導，不需要别人(rén)管着你(nǐ)，讓員工自發的努力工作，為(wèi)企業奮鬥。

　　它能夠大(dà)大(dà)的提升企業團隊的凝聚力，通(tōng)過完善的系統和(hé)工具，将員工的日常表現做詳盡的系統永久記錄與保存，做到讓系統管人(rén)，而非人(rén)管人(rén)。可(kě)以促成企業與個(gè)人(rén)真正達到雙赢、共赢的目的。

　　“工分制”這三個(gè)字，似乎有(yǒu)些(xiē)耳熟，又似乎有(yǒu)些(xiē)陌生(shēng)。年長一點的人(rén)，可(kě)能都知道(dào)工分這個(gè)東西。

　　▲過去的工分票(piào)▲

　　科普：傳統工分是特定社會(huì)背景條件下産生(shēng)的特定詞彙，産生(shēng)于我國上(shàng)個(gè)世紀50年代至70年代左右，是當時(shí)生(shēng)産隊采取的計(jì)算(suàn)勞動消耗和(hé)勞動報酬的一種辦法，也是計(jì)量勞動和(hé)分配個(gè)人(rén)消費品尺度的制度。年底，生(shēng)産隊會(huì)計(jì)根據社員工分數(shù)總和(hé)計(jì)算(suàn)出全年分紅。

　　優點：在當時(shí)的曆史條件下，這種模式無疑是先進的，它讓每一位勞動者都跟最終的收益挂鈎，并根據每個(gè)人(rén)的能力以及工作天數(shù)分配工分，它擺脫了封建社會(huì)農民與地主的雇傭關系，去除了平均主義大(dà)鍋飯的弊端。

　　弊端：但(dàn)随着時(shí)間(jiān)的推移，這種模式的問題也漸漸暴露，由于這種分配制度完全忽略了實際勞動态度和(hé)工作質量，多(duō)勞不能多(duō)得(de)，偷懶也不會(huì)受到懲罰，因此對勞動者的勞動積極性造成很(hěn)大(dà)的傷害。

　　咱們金裕制罐自十月份開(kāi)始接觸工分制以來(lái)，就一直在不斷學習中，前後2批次奔赴北京現場(chǎng)學習。

　　▲工分制學習現場(chǎng)▲

　　▲金裕制罐學習的小(xiǎo)夥伴▲

　　▲章福春先生(shēng)與趙晨光老師(shī)合影(yǐng)▲

　　該課程是由北京橙信教育科技(jì)有(yǒu)限公司總經理(lǐ)、北京企業管理(lǐ)學院副院長、“工分制管理(lǐ)”企業應用開(kāi)創者趙晨光老師(shī)主講。

　　這不，第二批次的學習團已于昨日返程抵達公司，當天我們就順勢召開(kāi)了一場(chǎng)--工分制外出學習分享會(huì)。

　　▲工分制學習分享會(huì)▲

　　會(huì)上(shàng)各參加學習的夥伴，踴躍分享學習心得(de)。大(dà)家(jiā)侃侃而談，都談到了對工分制的理(lǐ)解、這三天兩夜下來(lái)的學習感受、公司一路走來(lái)的發展曆程等。咱們公司能不斷做大(dà)做強、制度不斷完善、文化不斷升級，都得(de)益于公司與時(shí)俱進，一直不斷學習創新的精神。

　　▲工分制學習心得(de)分享▲

　　▲工分制學習心得(de)分享▲

　　什麽是工分？工是工作标準，讓員工怎麽幹；分是分配方式，讓企業給員工怎麽分。工分制管理(lǐ)是全面提高(gāo)組織效率，提升人(rén)員凝聚力的管理(lǐ)系統。

　　通(tōng)過工分的獎扣執行(xíng)與終身累計(jì)等方式，持續激發員工工作熱情，使勞資雙方形成穩定持久的合作關系，從而實現企業的永續經營與發展。系統由4種分數(shù)、5項工具及1項軟件構成。

　　現在的工分制經過創新改良，和(hé)過去生(shēng)産隊的工分有(yǒu)相似的地方，也有(yǒu)許多(duō)不同的地方。規避弊端，升級優點。“工分制管理(lǐ)”是趙晨光老師(shī)在長期企業管理(lǐ)實踐過程中，開(kāi)創性的将過去傳統的工分制度與現代企業管理(lǐ)的實際需求相結合，解決了原來(lái)工分制應用中的諸多(duō)弊端和(hé)問題。

　　不斷完善，科學地把企業現場(chǎng)的5s管理(lǐ)、看闆管理(lǐ)、定置管理(lǐ)、标準化管理(lǐ)、目視(shì)管理(lǐ)及企業管理(lǐ)中的成本管理(lǐ)、質量管理(lǐ)、安全生(shēng)産管理(lǐ)等與激勵約束機制、績效考評機制有(yǒu)機的融合為(wèi)一體(tǐ)，最終形成了全新的管理(lǐ)模式。并将其工具化，系統化，簡潔實效，能夠較快地提升企業規範化管理(lǐ)水(shuǐ)平。

　　▲第54期工分制學習合影(yǐng)▲

　　三天兩夜的學習，是比較辛苦的，但(dàn)是收獲卻很(hěn)多(duō)，學習過後的小(xiǎo)夥伴們均表示對自己的未來(lái)和(hé)公司的未來(lái)都充滿信心和(hé)期待。

　　會(huì)上(shàng)對工分制落實也做了安排部署，工分制制度拟定于12月1日試運行(xíng)一個(gè)月，2019年1月1日正式執行(xíng)。工分制一旦落實下去，對于我們企業将會(huì)是一個(gè)很(hěn)大(dà)的幫助。其核心理(lǐ)念--讓奮鬥者成為(wèi)受益者，正好也吻合了我們企業願景的第一條：“讓員工快樂工作，健康生(shēng)活”。

　　在互聯網時(shí)代，要學會(huì)與時(shí)俱進，隻有(yǒu)不斷的學習汲取知識才能不被淘汰！今天隻是一個(gè)開(kāi)始，我們的路還(hái)很(hěn)長，我們将會(huì)一起攜手并進，相信在工分制落實之後，我們金裕制罐會(huì)越來(lái)越好。